Поняття методу та методології наукових досліджень. Методи дослідження, як вони є

Для дослідників-початківців дуже важливо не тільки добре знати основні положення, що характеризують дипломну, курсову роботу як кваліфікаційну наукову роботу, але і мати хоча б найзагальніше уявлення про методологію наукової творчості, бо, як показує сучасна навчальна практика вищих навчальних закладів, у таких дослідників на Перші кроки до оволодіння навичками наукової роботи найбільше виникає питань саме методологічного характеру. Їм насамперед бракує досвіду в організації своєї роботи, у використанні методів наукового пізнання та застосування логічних законівта правил. Тому є сенс розглянути ці питання докладніше.

Будь-яке наукове дослідження від творчого задуму до остаточного оформлення наукової праціздійснюється дуже індивідуально. Але все ж таки можна визначити і деякі спільні методологічні підходидо його проведення, які прийнято називати вивченням у науковому значенні.

Метод наукового дослідження – це спосіб пізнання об'єктивної дійсності. Спосіб є певною послідовністю дій, прийомів, операцій.

Залежно від змісту об'єктів, що вивчаються, розрізняють методи природознавства та методи соціально-гуманітарного дослідження.

Методи дослідження класифікують за галузями науки: математичні, біологічні, медичні, соціально-економічні, правові та ін.

Залежно від рівня пізнання виділяють методи емпіричного, теоретичного та метатеоретичного рівнів.

До методів емпіричного рівня відносять спостереження, опис, порівняння, рахунок, вимір, анкетне опитування, співбесіду, тестування, експеримент, моделювання тощо.

До методів теоретичного рівня відносять аксіоматичний, гіпотетичний (гіпотетико-дедуктивний), формалізацію, абстрагування, загальнологічні методи (аналіз, синтез, індукцію, дедукцію, аналогію) та ін.

Методами метатеоретичного рівня є діалектичний, метафізичний, герменевтичний та ін. Деякі вчені до цього рівня відносять метод системного аналізу, а інші його включають до загального логічних методів.

Залежно від сфери застосування та ступеня спільності розрізняють методи:

1) загальні (філософські), які у всіх науках і всіх етапах пізнання;

2) загальнонаукові, які можуть застосовуватись у гуманітарних, природничих та технічних науках;

3) приватні – для споріднених наук;

4) спеціальні - для конкретної науки, галузі наукового пізнання. Подібну класифікацію методів можна зустріти і в юридичній літературі.

Від поняття методу слід відмежовувати поняття техніки, процедури і методики наукового дослідження.

Під технікою дослідження розуміють сукупність спеціальних прийомів використання того чи іншого методу, а під процедурою дослідження - певну послідовність дій, спосіб організації дослідження.

Методика - це сукупність способів та прийомів пізнання. Наприклад, під методикою кримінологічних досліджень розуміють систему способів, прийомів, засобів збору, обробки, аналізу та оцінки інформації про злочинність, її причини та умови, особи злочинця та інші кримінологічні явища.

Будь-яке наукове дослідження здійснюється певними прийомами та способами, певним правилам. Вчення про систему цих прийомів, методів і правил називають методологією. Втім, поняття "методологія" у літературі вживається у двох значеннях:

1) сукупність методів, що застосовуються у будь-якій сфері діяльності (науці, політиці тощо);

2) вчення про науковий метод пізнання.

Кожна наука має власну методологію. Юридичні науки також користуються певною методологією. Вчені-юристи визначають її по-різному. Так, В.П. Казимирчук тлумачить методологію правознавства як застосування обумовлених засадами матеріалістичної діалектики системи логічних прийомів та спеціальних методів дослідження правових явищ.

Подібне поняття наукової методології права та держави дано у підручнику з теорії держави та права: це застосування обумовленої філософським світоглядомсукупності певних теоретичних принципів, логічних прийомів та спеціальних методів дослідження державно-правових явищ.

З погляду А.Д. Горбузи, І.Я. Козаченко та Є.А. Сухарева, методологія правознавства - це наукове пізнання (дослідження) сутності держави і права, що базується на принципах матеріалізму, адекватно відображає їх діалектичний розвиток.

З приводу останньої точки зору слід зазначити, що поняття методології дещо поняття наукового пізнання, оскільки останнє не обмежується дослідженням форм і методів пізнання, а вивчає питання сутності, об'єкта і суб'єкта пізнання, критерії його істинності, межі пізнавальної діяльностіі т.д.

У кінцевому підсумку і юристи, і філософи під методологією наукового дослідження розуміють вчення про методи (методі) пізнання, тобто. про систему принципів, правил, способів та прийомів, призначених для успішного вирішення пізнавальних завдань. Відповідно, методологія юридичної науки може бути визначена як вчення про методи дослідження державно-правових явищ.

Існують такі рівні методології:

1. Загальна методологія, яка є універсальною по відношенню до всіх наук і до змісту якої входять філософські та загальнонаукові методипізнання.

2. Приватна методологія наукових досліджень про групи споріднених юридичних наук, яку утворюють філософські, загальнонаукові та приватні методи пізнання, наприклад, державно-правових явищ.

3. Методологія наукових досліджень конкретної науки, до змісту якої включаються філософські, загальнонаукові, приватні та спеціальні методи пізнання, наприклад, методологія криміналістики, кримінології та інших юридичних наук.

Тема 3. Методи наукового дослідження.

Поняття методу, методики та методології наукового дослідження. Класифікація методів дослідження. Загальні, загальнонаукові та спеціальні методи дослідження. Теоретичні та емпіричні методи дослідження.

Метод наукового дослідження - це спосіб пізнання об'єктивної дійсності, що є певноюпослідовність дій, прийомів, операцій.

Методика - це сукупність способів та прийомів дослідження, порядок їх застосування та інтерпретація отриманих за їх допомогою результатів. Вона залежить від характеру об'єкта вивчення, методології, мети дослідження, розроблених методів загального рівня кваліфікації дослідника.

Будь-яке наукове дослідження проводиться відповідними прийомами та способами, та за певними правилами.

Методологією називають вчення про методи (методі) пізнання, тобто про систему принципів, правил, способів та прийомів, призначених для успішного вирішення пізнавальних завдань. Кожна наука має власну методологію.

Виділяють рівні методології:

1) загальна методологія, яка є універсальною по відношенню до всіх наук і до її змісту входять філософські та загальнонаукові методи пізнання;

2) приватна методологія наукових досліджень про групи споріднених економічних наук, яку утворюють загальні, загальнонаукові та приватні методи пізнання;

3) методологія наукових досліджень конкретної науки, до змісту якої включаються загальні, загальнонаукові, приватні та спеціальні методи пізнання.

Залежно від змісту об'єктів, що вивчаються, розрізняють методиприродознавства та методи соціально-гуманітарного дослідження.

Методи дослідження класифікують за галузями науки: математичні, біологічні, медичні, соціально – економічні, правові тощо.

В залежностівід рівня пізнання виділяютьметоди емпіричного та теоретичного рівнів.

До методівемпіричного рівня відносять спостереження, опис, порівняння, рахунок, вимір, анкетне опитування, співбесіду, тестування, експеримент, моделювання.

До методівтеоретичного рівня зараховують аксіоматичний, гіпотетичний (гіпотетико-дедуктивний), формалізацію, абстрагування, загальнологічні методи (аналіз, синтез, індукцію, дедукцію, аналогію).

Залежно від сфери застосування та ступеня спільності розрізняють методи:

1) загальні (філософські), що діють у всіх науках та на всіх етапах пізнання;

2) загальнонаукові, які можуть застосовуватись у гуманітарних, природничих та технічних науках;

3) спеціальні - для конкретної науки, галузі наукового пізнання.

Загальні та загальнонаукові методи

наукового дослідження

Серед загальних методів наукового дослідження найбільш відомими є діалектичний та метафізичний.

Діалектика (грец. – «веду розмову, міркую»).Поняття «діалектика» Виникло в Стародавню Греціюі спочатку означало здатність вести суперечку як запитань і відповідей.

Діалектика – вчення про найбільш загальні закони розвитку буття і пізнання, а також заснований на цьому вченні метод мислення, що творчо пізнає.

Діалектика виступає у єдності двох сторін – суб'єктивної та об'єктивної.

Суб'єктивна діалектика – розгортається у свідомості суб'єкта як відображення зв'язків та розвитку існуючого незалежно від людини та людства об'єктивного буття –діалектики об'єктивної . Суб'єктивна діалектика - теорія розвитку мислення, пізнання, боротьби ідей у ​​науці, філософії, що розгортається у свідомості людини.

Об'єктивна діалектика - Теорія розвитку об'єктивного буття, що існує незалежно від людини.

Діалектика дозволяє відображати надзвичайно складні, суперечливі процеси матеріального та духовного світу.

У вченні про протиріччя вона розкриває рушійну силуі джерело розвитку.

Діалектика – не просте констатування того, що відбувається насправді, а знаряддя наукового пізнання та перетворення світу. (У цьому й проявляється єдність діалектики як теорії ( діалектичного матеріалізму) та методу (матеріалістичної діалектики).

Діалектична Концепція ж бачить джерело розвитку в єдності і боротьбі протилежностей, розглядає розвиток як єдність кількісних і якісних змін, як єдність поступовості і стрибків, як розвиток по спіралі.

Принципи діалектики:

1. Принцип загального взаємного зв'язку.

2. Принцип розвитку через протиріччя.

Основні закони діалектики:

1. Закон переходу кількісних змін до якісних.

2. Закон єдності та боротьби протилежностей.

3. Закон заперечення заперечення.

Метафізика - метод пізнання, протилежний діалектиці,

що розглядає явища зазвичай поза їх взаємним зв'язком, протиріччями та

розвитку.

Характерні риси - Однобічність, абстрактність, абсолютизація того чи іншого моменту у складі цілого. Об'єкти розглядаються поза їхнім складним зв'язком з іншими процесами, явищами і тілами. Це природно людського мислення, т.к. людина не здатна пізнавати, не розчленовуючи цілого на її складові. Для метафізики характерна статичність мислення.

Метафізична концепція розвитку :

– Розглядає розвиток як тільки зменшення або збільшення (тобто як тільки кількісні зміни) або як тільки якісні змінибез будь-яких кількісних змін, тобто.відриває протилежності один від одного .

– Джерело розвитку бачитьтільки у зовнішній дії на річ.

– Розвиток розглядається або якрух по колу , або тільки якрух по висхідною або низхідноюпрямий і т.п.

Загальнонаукові методи

Усі загальнонаукові методи доцільно розподілити на три групи:загальнологічні, теоретичні та емпіричні.

Загальнологічними методами є аналіз, синтез, індукція, дедукція, аналогія.

Аналіз - це розчленування, розкладання об'єкта дослідження складові. Він є основою аналітичного методу дослідження. Різновидами аналізу є класифікація та періодизація. Метод аналізу використовується як і реальної, і у розумової діяльності.

Синтез - це поєднання окремих сторін, частин об'єкта дослідження на єдине ціле. Однак це не просто їхнє з'єднання, а й пізнання нового - взаємодії частин як цілого. Результатом синтезу є нове освіту, властивості якого є лише зовнішнє поєднання властивостей компонентів, а й результат їх внутрішньої взаємозв'язку і взаємозалежності.

Індукція - це рух думки (пізнання) від фактів, окремих випадків до загального стану. Індуктивні висновки "наводять" на думку, на загальне. При індуктивному методі дослідження для отримання загального знання про якийсь клас предметів необхідно досліджувати окремі предмети, знайти в них загальні суттєві ознаки, які послужать основою знання про загальну ознаку, властиву даному класу предметів.

Дедукція - це виведення одиничного, часткового з будь-якого загального становища; рух думки (пізнання) від загальних тверджень до тверджень про окремі предмети або явища. За допомогою дедуктивних висновків "виводять" певну думку з інших думок.

Аналогія - це спосіб отримання знань про предмети і явища на підставі того, що вони мають схожість з іншими, міркування, в якому з подібності об'єктів, що вивчаються, в деяких ознаках робиться висновок про їх схожість і в інших ознаках. Ступінь ймовірності (достовірності) висновків за аналогією залежить від кількості подібних ознак у порівнюваних явищ. Найчастіше аналогію застосовують у

теорії подоби.

До методівтеоретичного рівня зараховуютьаксіоматичний, гіпотетичний, формалізацію, абстрагування, узагальнення, сходження від абстрактного до конкретного, історичний, метод системного аналізу.

Аксіоматичний метод - спосіб дослідження, який

полягає в тому, що деякі твердження (аксіоми, постулати) приймаються без доказів і потім за певними логічними правилами з них виводяться інші знання.

Гіпотетичний метод - спосіб дослідження з використанням наукової гіпотези, тобто припущення про причину, що викликає дане слідство, або про існування певного явища чи предмета.

Різновидом цього методу єгіпотетико-дедуктивний спосіб дослідження, сутність якого полягає у створенні системи дедуктивно пов'язаних між собою гіпотез, яких виводяться твердження про емпіричні факти.

До структури гіпотетико-дедуктивного методу входить:

1) висування здогадки (припущення) про причини та закономірності досліджуваних явищ та предметів;

2) відбір з безлічі здогадів найімовірнішої, правдоподібної;

3) виведення з відібраного припущення (посилання) слідства (висновку) з використанням дедукції;

4) експериментальна перевірка наслідків, виведених із гіпотези.

Гіпотетичний метод використовується під час конструювання норм права. Наприклад, під час встановлення податкової ставки у розмірі 13 відсотків на доходи фізичних осібзамість прогресивної шкали оподаткування передбачалося, що цей захід дозволить вивести з тіні об'єкти оподаткування та збільшити надходження до бюджету. За повідомленнями податкових органів, ця гіпотеза повністю підтвердилася.

Формалізація - відображення явища чи предмета у знаковій формі будь-якої штучної мови (наприклад, логіки, математики, хімії) та вивчення цього явища чи предмета шляхом операцій із відповідними знаками. Використання штучної формалізованої мови у науковому дослідженні дозволяє усунути такі недоліки природної мовияк багатозначність, неточність, невизначеність.

При формалізації замість міркувань про об'єкти дослідження оперують із знаками (формулами). Шляхом операцій із формулами штучних мов можна отримувати нові формули, доводити істинність будь-якого становища.

Формалізація є основою для алгоритмізації та програмування, без яких не може обійтися комп'ютеризація знання та процесу дослідження.

Абстрагування - Уявне відволікання від деяких властивостей і відносин предмета, що вивчається, і виділення цікавлять дослідника властивостей і відносин. Зазвичай при абстрагуванні другорядні властивості та зв'язку досліджуваного об'єкта відокремлюються від суттєвих властивостей та зв'язків.

Види абстрагування: ототожнення, т. е. виділення загальних властивостей і відносин предметів, що вивчаються, встановлення тотожного в них, абстрагування від відмінностей між ними, об'єднання предметів в особливий клас, ізолювання, тобто виділення деяких властивостей і відносин, які розглядаються як самостійні предмети дослідження.

Теоретично виділяють та інші види абстракції: потенційної здійсненності, актуальної нескінченності.

Узагальнення - встановлення загальних властивостей та відносин предметів та явищ, визначення загального поняття, в якому

відображено суттєві, основні ознаки предметів чи явищ даного класу. Водночас узагальнення може виражатися у виділенні несуттєвих, а будь-яких ознак предмета чи явища. Цей метод наукового дослідження спирається на філософські категорії загального, особливого та одиничного.

Історичний метод полягає у виявленні історичних фактіві цій основі у такому уявному відтворенні історичного процесу, у якому розкривається логіка його руху. Він передбачає вивчення виникнення та розвитку об'єктів дослідження у хронологічній послідовності.

Прикладами використання цього методу є вивчення розвитку споживчої кооперації протягом тривалого часу з метою виявлення її тенденцій; розгляд історії розвитку споживчої кооперації у дореволюційний період та у роки НЕПу (1921–1927).

Сходження від абстрактного до конкретного як метод наукового пізнання полягає в тому, що дослідник спочатку знаходить головний зв'язок предмета, що вивчається (явлення), потім простежує, як вона видозмінюється в різних умовах, відкриває нові зв'язки і таким шляхом відображає в всієї повноті його сутність. Використання цього методу, наприклад, для вивчення економічних явищ передбачає наявність у дослідника теоретичних знань про загальні їх властивості та розкриває характерні риси та притаманні їм закономірності розвитку.

Системний метод полягає у дослідженні системи (тобто певної сукупності матеріальних чи ідеальних об'єктів), зв'язків, її компонентів та їх зв'язків із зовнішнім середовищем.

При цьому з'ясовується, що ці взаємозв'язки та взаємодії призводять до виникнення нових властивостей системи, які відсутні у складових її об'єктів.

При аналізі явищ і процесів у складних системах розглядають велику кількість факторів (ознак), серед яких важливо вміти виділити головне та виключити другорядне.

До методів емпіричного рівня належать спостереження, опис, рахунок, вимір, порівняння, експеримент та моделювання.

Спостереження - це спосіб пізнання, заснований на безпосередньому сприйнятті властивостей предметів та явищ за допомогою органів чуття.

Залежно від положення дослідника по відношенню до об'єкта вивчення, розрізняють просте та включене спостереження. Перше полягає у спостереженні з боку, коли дослідник - стороння по відношенню до об'єкта особа, яка не є учасником діяльності спостережуваних. Друге характеризується тим, що дослідник відкрито чи інкогніто входить у групу та її діяльність як учасника.

Якщо спостереження проводилося у природній обстановці, його називають польовим, і якщо умови довкілля, Ситуація була спеціально створена дослідником, то вона буде вважатися лабораторною. Результати спостереження можуть фіксуватися в протоколах, щоденниках, картках, кіноплівках та іншими способами.

Опис - це фіксація ознак об'єкта, що досліджується, які встановлюються, наприклад, шляхом спостереження або вимірювання. Опис буває:

1) безпосереднім, коли дослідник безпосередньо сприймає та показує ознаки об'єкта;

2) опосередкованим, коли дослідник наголошує на ознаках об'єкта, які сприймалися іншими особами (наприклад, характеристики НЛО).

Рахунок - це визначення кількісних співвідношень об'єктів дослідження чи параметрів, що характеризують їх властивості. Метод широко застосовується у статистиці визначення ступеня і типу мінливості явища, процесу, достовірності отриманих середніх величин і теоретичних висновків.

Вимір - це визначення чисельного значення деякої величини шляхом порівняння її з еталоном. Цінність цієї процедури в тому, що вона дає точні, кількісні відомості про навколишню дійсність.

Порівняння - це зіставлення ознак, властивих двом чи кільком об'єктам, встановлення різницю між ними чи перебування у яких загального, здійснюване як органами почуттів, і з допомогою спеціальних устройств.

Експеримент - Це штучне відтворення явища, процесу в заданих умовах, в ході якого перевіряється гіпотеза, що висувається.

Класифікуються експерименти з різних підстав:

- за галузями наукових досліджень – фізичні, біологічні, хімічні, соціальні тощо;

- за характером взаємодії засоби дослідження з об'єктом -звичайні (експериментальні засоби безпосередньо взаємодіють з досліджуваним об'єктом) тамодельні (Модель заміщає об'єкт дослідження). Останні поділяються на уявні (розумові, уявні) та матеріальні (реальні).

Моделювання - метод наукового пізнання, сутність якого полягає в заміні предмета, що вивчається, або явища спеціальною аналогічною моделлю (об'єктом), що містить істотні риси оригіналу. Таким чином, замість оригіналу (що цікавить нас об'єкта) експеримент проводять на моделі (іншому об'єкті), а результати дослідження поширюють на оригінал.

Моделі бувають фізичні та математичні. Відповідно до цього розрізняють фізичне та математичне моделювання. Якщо модель та оригінал однакової фізичної природи, то застосовують фізичне моделювання.

Математична модель - це математична абстракція, що характеризує фізичний, біологічний, економічний чи будь-який інший процес. Математичні моделі при різній фізичній природі засновані на ідентичності математичного опису процесів, що відбуваються в них та в оригіналі.

Математичне моделювання - метод дослідження складних процесів на основі широкої фізичної аналогії, коли модель та її оригінал описуються тотожними рівняннями. Так, завдяки подібності математичних рівнянь електричного та магнітного полів можна вивчати електричні явища за допомогою магнітних та навпаки. Характерна рисата гідність даного методу - можливість застосовувати його до окремих ділянок складної системи, а також кількісно досліджувати явища, що важко піддаються вивченню на фізичних моделях.

Спеціальні та приватні методи дослідження

Приватні методи - це спеціальні методи, що діють або лише в межах окремої галузі, або за межами тієї галузі, де вони виникли. Так, методи фізики призвели до створення астрофізики, кристалофізики, геофізики, хімічної фізики та фізичної хімії, біофізики. Розповсюдження хімічних методівпризвело до створення кристалохімії, геохімії, біохімії та біогеохімії. Нерідко застосовується комплекс взаємопов'язаних приватних методів вивчення одного предмета, наприклад, молекулярна біологія одночасно користується методами фізики, математики, хімії, кібернетики у тому взаємозв'язку.

Спеціальні методи дослідження використовуються лише в одній галузі наукового знанняабо їх застосування обмежується кількома вузькими областями знання.

У соціально-гуманітарних науках серед спеціальних методів використовуються:

аналіз документів - якісний та кількісний (контент-аналіз);

опитування, інтерв'ю, тестування;

біографічний та автобіографічний методи;

метод соціометрії - Застосування математичних засобів до вивчення соціальних явищ. Найчастіше застосовується щодо «малих груп» і міжособистісних відносин у них;

ігрові методи - застосовуються при виробленні управлінських рішень - імітаційні (ділові) ігри та ігри відкритого типу(особливо при аналізі нестандартних ситуацій);

метод експертних оцінок полягає у вивченні думки фахівців, які володіють глибокими знаннями та практичним досвідом у певній сфері.

Контрольні питання та завдання

1. Дайте визначення термінів "метод" та "методологія".

2. Якою є методологія наукового дослідження.

3. Розкрийте діалектичну та метафізичну концепції розвитку.

4. Перерахуйте загальнонаукові методи наукових досліджень про.

5. Які методи зараховують до методів теоретичного рівня?

6. Які методи зараховують до методів емпіричного рівня?

7. Які методи називаються приватними?

8. Які методи називають спеціальними?

Формою існування та розвитку науки є наукове дослідження. У ст. 2 Федерального закону РФ від 23 серпня 1996 р. «Про науку та державну науково-технічну політику» дано таке визначення: наукова (науково-дослідна) діяльність – це діяльність, спрямована на отримання та застосування нових знань.

У загальному випадкупід науковим дослідженням зазвичай розуміється діяльність, спрямовану всебічне вивчення об'єкта, процесу чи явища, їх структури та зв'язків, і навіть отримання та впровадження у практику корисних людини результатів. Будь-яке наукове дослідження повинно мати свій предмет та об'єкт, які й задають область дослідження.

Об'єктомнаукового дослідження виступає матеріальна чи ідеальна система, а як предметаможе бути структура цієї системи, закономірності взаємодії та розвитку її елементів тощо.

Наукове дослідження відрізняється цілеспрямованістю, тому кожен дослідник має чітко сформулювати мету свого дослідження. Метою наукового дослідженняє проектований результат дослідницької роботи. Це може бути всебічне вивчення будь-якого процесу чи явища, зв'язків і відносин із використанням розроблених у науці принципів та методів пізнання, а також отримання та впровадження у практику корисних для людини результатів.

Наукові дослідження класифікуються з різних підстав.

За джерелом фінансуваннярозрізняють

наукові дослідження бюджетні,

госпдоговірні

та нефінансовані.

Бюджетні дослідження фінансуються із коштів бюджету РФ чи бюджетів суб'єктів РФ. Господарські дослідження фінансуються організаціями-замовниками за господарськими договорами. Нефінансовані дослідження можуть виконуватися з ініціативи вченого, індивідуального планувикладача.

У нормативні актипро науку наукові дослідження ділять за цільового призначенняна

· фундаментальні,

· Прикладні.

У Федеральному законі від 23 серпня 1996 р. «Про науку та державну науково-технічну політику» дано поняття фундаментальних та прикладних наукових досліджень.

Фундаментальні наукові дослідження– це експериментальна чи теоретична діяльність, спрямована на здобуття нових знань про основні закономірності будови, функціонування та розвитку людини, суспільства, навколишнього природного середовища. Наприклад, до фундаментальних можна віднести дослідження про закономірності становлення та функціонування правової держави або про світові, регіональні та російські економічні тенденції.

Прикладні наукові дослідження- Це дослідження, спрямовані переважно на застосування нових знань для досягнення практичних цілей та вирішення конкретних завдань. Іншими словами, вони спрямовані на вирішення проблем використання наукових знань, здобутих у результаті фундаментальних досліджень, у практичній діяльності людей. Наприклад, як прикладні можна розглядати роботи щодо методики оцінки інвестиційних проектів залежно від своїх видів чи роботи, пов'язані з маркетинговими дослідженнями.

Пошуковиминазивають наукові дослідження, створені задля визначення перспективності роботи з темою, відшукання шляхів вирішення наукових завдань.

Розробкоюназивають дослідження, спрямоване на впровадження у практику результатів конкретних фундаментальних та прикладних досліджень.

За термінами виконаннянаукові дослідження можна розділити на

· довгострокові,

· короткострокові

· та експрес-дослідження.

Залежно від форм та методів дослідження деякі автори виділяють експериментальне, методичне, описове, експериментально-аналітичне, історико-біографічне дослідження та дослідження змішаного типу.

Теоретично пізнання виділяють два рівні дослідження : теоретичний та емпіричний.

Теоретичний рівеньДослідження характеризується переважанням логічних методів пізнання. На цьому рівні отримані факти досліджуються, обробляються за допомогою логічних понять, висновків, законів та інших форм мислення.

Тут об'єкти, що досліджуються, подумки аналізуються, узагальнюються, осягаються їх сутність, внутрішні зв'язки, закони розвитку. На цьому рівні пізнання за допомогою органів чуття (емпірія) може бути присутнім, але воно є підлеглим.

Структурними компонентами теоретичного пізнанняє проблема, гіпотеза та теорія.

Проблема– це складне теоретичне чи практичне завдання, способи вирішення якої невідомі чи відомі в повному обсязі. Розрізняють проблеми нерозвинені (передпроблеми) та розвинені.

Нерозвинені проблеми характеризуються такими характеристиками: 1) вони з'явилися з урахуванням певної теорії, концепції; 2) це складні, нестандартні завдання; 3) їх вирішення спрямоване на усунення виниклого у пізнанні протиріччя; 4) шляхи вирішення проблеми не відомі. Розвинені проблеми мають більш менш конкретні вказівки на шляху їх вирішення.

Гіпотезає вимога перевірки і доведення припущення про причину, що викликає певне слідство, про структуру досліджуваних об'єктів і характер внутрішніх та зовнішніх зв'язків структурних елементів.

Наукова гіпотеза має відповідати таким вимогам:

1) релевантності, тобто. відношення до фактів, на які вона спирається;

2) перевіряльності досвідченим шляхом, зіставлюваності з даними спостереження чи експерименту (виняток становлять неперевірювані гіпотези);

3) сумісності з наявним науковим знанням;

4) володіння пояснювальною силою, тобто. з гіпотези має виводитися деяка кількість фактів, що підтверджують її, наслідків.

Найбільшою пояснювальною силою буде та гіпотеза, з якої виводиться найбільша кількість фактів;

5) простоти, тобто. вона має містити ніяких довільних припущень, суб'єктивістських нашарувань.

Розрізняють гіпотези описові, пояснювальні та прогнозні.

Описова гіпотеза – це припущення про суттєві властивості об'єктів, характер зв'язків між окремими елементами об'єкта, що вивчається.

Пояснювальна гіпотеза – це припущення причинно-наслідкових залежностей.

Прогнозна гіпотеза - це припущення про тенденції та законномірності розвитку об'єкта дослідження.

Теорія– це логічно організоване знання, концептуальна система знань, яка адекватно та цілісно відбиває певну сферу дійсності. Вона має такі властивості:

1. Теорія є однією з форм раціональної розумової діяльності.

2. Теорія – це цілісна система достовірних знань.

3. Вона як описує сукупність фактів, а й пояснює їх, тобто. виявляє походження та розвиток явищ і процесів, їх внутрішні та зовнішні зв'язки, причинні та інші залежності тощо.

Теорії класифікують на предмет дослідження. З цієї підстави розрізняють соціальні, математичні, фізичні, хімічні, психологічні, економічні та інші теорії. Існують інші класифікації теорій.

У сучасній методології науки виділяють такі структурні елементитеорії:

1) вихідні підстави (поняття, закони, аксіоми, принципи тощо);

2) ідеалізований об'єкт, тобто. теоретичну модель якоїсь частини дійсності, суттєвих властивостей та зв'язків досліджуваних явищ та предметів;

3) логіку теорії - сукупність певних правил та способів доведення;

4) філософські установки та соціальні цінності;

5) сукупність законів та положень, виведених як наслідки з даної теорії.

Структуру теорії утворюють поняття, судження, закони, наукові положення, вчення, ідеї та інші елементи.

Концепція- Це думка, що відображає суттєві та необхідні ознаки певної множини предметів або явищ.

Категорія- загальне, фундаментальне поняття, що відображає найбільш суттєві властивості та відносини предметів та явищ. Категорії бувають філософськими, загальнонауковими та належать до окремої галузі науки. Приклади категорій у юридичних науках: право, правопорушення, юридична відповідальність, держава, державний устрій, злочинність.

^ Науковий термін– це слово чи поєднання слів, що означає поняття, застосовуване у науці.

Сукупність понять (термінів), що використовуються у певній науці, утворює її понятійний апарат.

Судження- Це думка, в якій стверджується або заперечується будь-що.

Принцип- Це керівна ідея, основне вихідне положення теорії. Принципи бувають теоретичними та методологічними. При цьому не можна не враховувати методологічні принципи діалектичного матеріалізму: ставитись до дійсності як об'єктивної реальності; відрізняти суттєві ознаки об'єкта, що вивчається, від другорядних; розглядати предмети та явища у безперервній зміні та ін.

Аксіома– це положення, яке є вихідним, недоведеним і з якого за встановленими правилами виводяться інші положення. Наприклад, в даний час слід визнати аксіоматичними твердження про те, що немає злочину без вказівки на те в законі, незнання закону не звільняє від відповідальності за його порушення, обвинувачений не зобов'язаний доводити свою невинність.

Закон– це об'єктивний, суттєвий, внутрішній, необхідний і стійкий зв'язок між явищами, процесами. Закони можуть бути класифіковані з різних підстав. Так, за основними сферами реальності можна виділити закони природи, суспільства, мислення та пізнання; за обсягом дії – загальні, загальні та приватні.

Закономірність- Це: 1) сукупність дії багатьох законів; 2) система істотних, необхідних загальних зв'язків, кожен із яких становить окремий закон. Так, існують певні закономірності руху злочинності у світовому масштабі: 1) її абсолютне та відносне зростання; 2) відставання соціального контролюнад нею.

Становище- Наукове твердження, сформульована думка. Прикладом наукового стану є твердження, що норма права

складається з трьох елементів: гіпотези, диспозиції та санкції.

^ Ідея– це: 1) нове інтуїтивне пояснення події чи явища;

2) визначальне стрижневе положення в теорії.

Концепція- Це система теоретичних поглядів, об'єднаних науковою ідеєю (науковими ідеями). Теоретичні концепції зумовлюють існування та зміст багатьох правових і інститутів.

Емпіричний рівень дослідження характеризується переважанням чуттєвого пізнання (вивчення зовнішнього світу у вигляді органів чуття). У цьому рівні форми теоретичного пізнання присутні, але мають підлегле значення.

Взаємодія емпіричного та теоретичного рівнів дослідження полягає в тому, що: 1) сукупність фактів становить практичну основу теорії чи гіпотези; 2) факти можуть підтверджувати теорію чи спростовувати її; 3) науковий факт завжди пронизаний теорією, оскільки він може бути сформульований без системи понять, витлумачений без теоретичних уявлень; 4) емпіричне дослідження сучасній науцівизначається, спрямовується теорією. Структуру емпіричного рівня дослідження становлять факти, емпіричні узагальнення та закони (залежності).

Поняття « факт» Використовується в кількох значеннях: 1) об'єктивна подія, результат, що відноситься до об'єктивної реальності (факт дійсності) або до сфери свідомості та пізнання (факт свідомості); 2) знання про якусь подію, явище, достовірність якого доведена (істина); 3) речення, що фіксує знання, отримане в ході спостережень та експериментів.

^ Емпіричне узагальнення- Це система певних наукових фактів. Наприклад, внаслідок вивчення кримінальних справ певної категорії та узагальнення слідчо-судової практики можна виявити типові помилки, що допускаються судами при кваліфікації злочинів та призначенні винним кримінальних покарань.

^ Емпіричні законивідображають регулярність у явищах, стійкість у відносинах між явищами, що спостерігаються. Ці закони теоретичним знанням є. На відміну від теоретичних законів, які розкривають суттєві зв'язкиНасправді, емпіричні закони відбивають більш поверховий рівень залежностей.

^ 1. 2 Етапи науково-дослідної роботи

Для успіху наукового дослідження його необхідно правильно організувати, спланувати та виконувати у певній послідовності.

Ці плани та послідовність дій залежать від виду, об'єкта та цілей наукового дослідження. Так, якщо воно проводиться на технічні теми, то спочатку розробляється основний передплановий документ – техніко-економічне обґрунтування, а потім здійснюються теоретичні та експериментальні дослідження, складається науково-технічний звіт та результати роботи впроваджуються у виробництво.

У соціально-правовому дослідженні виокремлюються п'ять стадій: 1) підготовка програми; 2) соціологічне спостереження (збір емпіричної інформації); 3) обробка та узагальнення отриманих даних; 4) науковий аналіз та пояснення даних; 5) виклад результатів.

Стосовно робіт студентів на економічні теми можна намітити такі послідовні етапи їх виконання:

1) підготовчий;

2) проведення теоретичних та емпіричних досліджень;

3) робота над рукописом та його оформлення;

4) використання результатів наукового дослідження.

Видається необхідним спочатку дати загальну характеристику кожному етапу науково-дослідної роботи, а потім детальніше розглянути ті з них, які мають велике значеннядля виконання наукових досліджень студентами.

^ Підготовчий (перший) етапвключає: вибір теми; обґрунтування необхідності проведення дослідження щодо неї; визначення гіпотез, цілей та завдань дослідження; розробку плану чи програми наукового дослідження; підготовку засобів дослідження (інструментарію).

Спочатку формулюється тема наукового дослідження та обґрунтовуються причини її розробки. Шляхом попереднього ознайомлення з літературою та матеріалами раніше проведених досліджень з'ясовується, якою мірою питання теми вивчені та які отримані результати. Особливу увагуслід приділити питанням, куди відповідей взагалі немає чи вони недостатні.

Складається список нормативних актів, вітчизняної та зарубіжної літератури, при написанні дисертаційних досліджень – список тем дисертацій, а за неможливості подивитися весь текст дисертації можна в деяких випадках обмежитись вивченням авторефератів дисертацій.

Розробляється методика дослідження. Підготовляються засоби НДР у вигляді анкет, анкет, бланків інтерв'ю, програм спостереження та ін. Докладніше процес виконання НДР відповідно до ГОСТ 15.101-98 наведено у додатку А.

Для перевірки їхньої придатності можуть проводитися пілотажні дослідження.

^ Дослідницький (другий) етапскладається із систематичного вивчення літератури на тему, статистичних відомостей та архівних матеріалів; проведення теоретичних та емпіричних досліджень, у тому числі збору соціально-економічної та статистичної інформації, матеріалів виробничої практики; обробки, узагальнення та аналізу отриманих даних; пояснення нових наукових фактів, аргументування та формулювання положень, висновків та практичних рекомендаційта пропозицій.

^ Третій етапвключає: визначення композиції (побудови, внутрішньої структури) роботи; уточнення назви, назв розділів та параграфів; підготовку чорнового рукопису та його редагування; оформлення тексту, у тому числі списку використаної літератури та додатків.

^ Четвертий етапскладається з впровадження результатів дослідження у практику та авторського супроводу впроваджуваних розробок. Наукові дослідження не завжди завершуються цим етапом, але іноді наукові роботи студентів (наприклад, дипломні роботи) та результати дисертаційних досліджень рекомендуються для впровадження у практичну діяльність органів управління та у навчальний процес.

^ 1.3 Метод та методологія наукового дослідження

Метод наукового дослідження- Це спосіб пізнання об'єктивної дійсності. Спосіб є певною послідовністю дій, прийомів, операцій.

Залежно від змісту об'єктів, що вивчаються, розрізняють методи природознавства та методи соціально-гуманітарного дослідження. Методи дослідження класифікують за галузями науки: математичні, біологічні, медичні, соціально-економічні, правові та ін.

Залежно від рівня пізнання виділяють методи емпіричного, теоретичного та метатеоретичного рівнів.

До методів емпіричного рівня відносять

· Спостереження,

· Опис,

· Порівняння,

· Вимір,

· Анкетне опитування,

· Співбесіда,

· Тестування, експеримент,

· Моделювання і т.д.

До методам теоретичного рівня зараховують

§ аксіоматичний,

§ гіпотетичний (гіпотетико-дедуктивний),

§ формалізацію,

§ абстрагування,

§ загальнологічні методи (аналіз, синтез, індукцію, дедукцію, аналогію) та ін.

p align="justify"> Методами метатеоретичного рівня є діалектичний, метафізичний, герменевтичний та ін Деякі вчені до цього рівня відносять метод системного аналізу, а інші його включають до загальнологічних методів.

Залежно від сфери застосування та ступеня спільності розрізняють методи:

1) загальні (філософські), які у всіх науках і всіх етапах пізнання;

2) загальнонаукові, які можуть застосовуватись у гуманітарних, природничих та технічних науках;

3) приватні – для споріднених наук;

4) спеціальні – для конкретної науки, галузі наукового пізнання.

Від поняття методу слід відмежовувати поняття техніки, процедури і методики наукового дослідження.

Під технікою дослідженнярозуміють сукупність спеціальних прийомів для використання того чи іншого методу, а під процедурою дослідження- Певну послідовність дій, метод організації дослідження.

Методика- Це сукупність способів та прийомів пізнання. Наприклад, під методикою оцінки ефективності інвестицій розуміють сукупність правил, принципів, формул і прийомів, що дозволяють за певних обмежень коректно розрахувати ефективність інвестиційних проектів.

Будь-яке наукове дослідження здійснюється певними прийомами та способами, за певними правилами. Вчення про систему цих прийомів, способів та правил називають методологіяй. Втім, поняття «методологія» у літературі вживається у двох значеннях: 1) сукупність методів, що застосовуються у будь-якій сфері діяльності (науці, політиці тощо); 2) вчення про науковий метод пізнання.

Вирізняють такі рівні методології:

1. Загальна методологія, яка є універсальною по відношенню до всіх наук і зміст якої входять філософські та загальнонаукові методи пізнання.

2. Приватна методологія наукових досліджень про групи споріднених економічних наук, яку утворюють філософські, загальнонаукові та приватні методи пізнання, наприклад, економічних відносин у процесі виробництва.

3. Методологія наукових досліджень конкретної науки, до змісту якої включаються філософські, загальнонаукові, приватні та спеціальні методи пізнання, наприклад, методологія політекономії, методологія менеджменту.

^ 1.3.1 Філософські та загальнонаукові методи наукового дослідження

Серед загальних (філософських) методівнайбільш відомими є діалектичний та метафізичний. Ці методи можуть бути пов'язані з різними філософськими системами. Так, діалектичний метод у К. Маркса був пов'язаний із матеріалізмом, а у Г.В.Ф. Гегеля – з ідеалізмом. При вивченні предметів та явищ діалектика рекомендує виходити з наступних принципів:

1. Розглядати об'єкти, що вивчаються, у світлі діалектичних законів:

а) єдності та боротьби протилежностей;

б) переходу кількісних змін до якісних;

в) заперечення заперечення.

2. Описувати, пояснювати та прогнозувати досліджувані явища та процеси, спираючись на філософські категорії: загального, особливого та одиничного; змісту та форми; сутності та явища; можливості та дійсності; необхідного та випадкового; причини та наслідки.

3. Належити до об'єкта дослідження як до об'єктивної реальності.

4. Розглядати досліджувані предмети та явища: а) всебічно; б) у загальному зв'язку та взаємозалежності; в) у безперервній зміні, розвитку; г) конкретно-історично.

5. Перевіряти отримані знання практично.

всі загальнонаукові методидля аналізу доцільно розподілити на три групи: загальнологічні, теоретичні та емпіричні.

^ Загальлогічними методамиє аналіз, синтез, індукція, дедукція, аналогія.

Аналіз- Це розчленування, розкладання об'єкта дослідження на складові. Він є основою аналітичного методу дослідження. Різновидами аналізу є класифікація та періодизація. Наприклад, метод аналізу використовують щодо та класифікації витрат, для формування джерел прибутку тощо.

Синтез- Це поєднання окремих сторін, частин об'єкта дослідження в єдине ціле. Так, поєднання всіх етапів створення та комерційної реалізації продукції було об'єднано у відносно нову дисципліну «Інноваційний менеджмент».

Індукція- Це рух думки (пізнання) від фактів, окремих випадків до загального стану. Індуктивні висновки «наводять» на думку, на загальне. Наприклад, метод індукції використовується в юриспруденції для встановлення причинних зв'язків між явищами, діянням і наслідками.

Дедукція –це виведення одиничного, часткового з будь-якого загального становища; рух думки (пізнання) від загальних тверджень до тверджень про окремі предмети або явища. Через дедуктивні умовиводи «виводять» певну думку з інших думок.

Аналогія– це спосіб отримання знань про предмети та явища на підставі того, що вони мають схожість з іншими; міркування, у якому з подібності досліджуваних об'єктів у деяких ознаках робиться висновок про їх схожість та інших ознаках. Наприклад, у юриспруденції прогалини у законодавстві можуть бути заповнені застосуванням закону за аналогією. Аналогія закону - це застосування до неврегульованого нормою права суспільного відношення норми закону, що регулює подібне ставлення.

^ 1.3.2 Методи теоретичного рівня

До методів теоретичного рівня зараховують аксіоматичний, гіпотетичний, формалізації, абстрагування, узагальнення, сходження від абстрактного до конкретного, історичний, метод системного аналізу.

^ Аксіоматичний метод –Метод дослідження, який у тому, деякі твердження (аксіоми, постулати) приймаються без доказів і потім за певним логічним правилам їх виводяться інші знання.

^ Гіпотетичний метод -метод дослідження з допомогою наукової гіпотези, тобто. припущення про причину, що викликає дане слідство, чи існування певного явища чи предмета.

Різновидом цього є гіпотетико-дедуктивний спосіб дослідження, сутність якого полягає у створенні системи дедуктивно пов'язаних між собою гіпотез, з яких виводяться твердження про емпіричні факти.

До структури гіпотетико-дедуктивного методу входить:

1) висування здогадки (припущення) про причини та закономірності досліджуваних явищ та предметів;

2) відбір з безлічі здогадів найімовірнішої, правдоподібної;

3) виведення з відібраного припущення (посилання) слідства (висновку) за допомогою дедукції;

4) експериментальна перевірка виведених із гіпотези наслідків.

Формалізація– відображення явища чи предмета у знаковій формі будь-якої штучної мови (наприклад, логіки, математики, хімії) та вивчення цього явища чи предмета шляхом операцій із відповідними знаками. Використання штучної формалізованої мови у науковому дослідженні дозволяє усунути такі недоліки природної мови, як багатозначність, неточність, невизначеність.

При формалізації замість міркувань про об'єкти дослідження оперують із знаками (формулами). Шляхом операцій із формулами штучних мов можна отримувати нові формули, доводити істинність будь-якого становища.

Формалізація є основою для алгоритмізації та програмування, без яких не може обійтися комп'ютеризація знання та процесу дослідження.

Абстрагування- Уявне відволікання від деяких властивостей і відносин предмета, що вивчається, і виділення цікавлять дослідника властивостей і відносин. Зазвичай при абстрагуванні другорядні властивості та зв'язку досліджуваного об'єкта відокремлюються від суттєвих властивостей та зв'язків.

Види абстрагування: ототожнення, тобто. виділення загальних властивостей і відносин предметів, що вивчаються, встановлення тотожного в них, абстрагування від відмінностей між ними, об'єднання предметів в особливий клас; ізолювання, тобто. виділення деяких властивостей та відносин, які розглядаються як самостійні предмети дослідження. Теоретично виділяють та інші види абстракції: потенційної здійсненності, актуальної нескінченності.

Прикладом абстрагування може бути процес утворення економічних понять. Ці поняття є змістовними науковими абстракціями. Вони не відображають всіх істотних властивостей економічних явищ і містять ті ознаки, які істотні у певному відношенні.

Узагальнення- Встановлення загальних властивостей і відносин предметів і явищ; визначення загального поняття, у якому відбито суттєві, основні ознаки предметів чи явищ даного класу. Водночас узагальнення може виражатися у виділенні не суттєвих, а будь-яких ознак предмета чи явища. Цей метод наукового дослідження спирається на філософські категорії загального, особливого та одиничного.

^ Історичний методполягає у виявленні історичних фактів і на цій основі у такому уявному відтворенні історичного процесу, при якому розкривається логіка його руху. Він передбачає вивчення виникнення та розвитку об'єктів дослідження у хронологічній послідовності.

^ Сходження від абстрактного до конкретногояк метод наукового пізнання полягає в тому, що дослідник спочатку знаходить головний зв'язок предмета, що вивчається (явлення), потім, простежуючи, як вона видозмінюється в різних умовах, відкриває нові зв'язки і таким шляхом відображає у всій повноті його сутність.

^ Системний методполягає у дослідженні системи (тобто певної сукупності матеріальних або ідеальних об'єктів), зв'язків її компонентів та їх зв'язків із зовнішнім середовищем. При цьому з'ясовується, що ці взаємозв'язки та взаємодії призводять до виникнення нових властивостей системи, які відсутні у складових її об'єктів. Застосування цього дозволило вченим виділити такі правові системи світу: англосаксонську, романо-німецьку, соціалістичну, релігійну, простого права.

Розглядаючи діяльність організації як систему (з підсистемами управління кадрами, управління фінансами, управління якістю і т.п.), що перебуває в більш спільній економічній системі, дослідники встановлюють особливості функціонування цієї системи або проектують загальні, відомі закономірності з урахуванням особливостей даної системи.

^ 1.3.3 Методи емпіричного рівня

До методів емпіричного рівняналежать: спостереження, опис, рахунок, вимір, порівняння, експеримент, моделювання.

Спостереження- Це спосіб пізнання, заснований на безпосередньому сприйнятті властивостей предметів та явищ за допомогою органів чуття. В результаті спостереження дослідник отримує знання про зовнішні властивості та відносини предметів та явищ.

Як метод наукового дослідження спостереження застосовується, наприклад, для збирання соціологічної інформації чи метод встановлення норм праці (відомий, зокрема як «фотографія робочого дня») .

Якщо спостереження проводилося у природній обстановці, його називають польовим, і якщо умови довкілля, ситуація були спеціально створені дослідником, воно буде вважатися лабораторним. Результати спостереження можуть фіксуватися в протоколах, щоденниках, картках, кіноплівках та іншими способами.

Опис– це фіксація ознак об'єкта, що досліджується, які встановлюються, наприклад, шляхом спостереження або вимірювання. Опис буває: 1) безпосереднім, коли дослідник безпосередньо сприймає та показує ознаки об'єкта; 2) опосередкованим, коли дослідник наголошує на ознаках об'єкта, які сприймалися іншими особами (наприклад, характеристики НЛО).

Рахунок- Це визначення кількісних співвідношень об'єктів дослідження або параметрів, що характеризують їх властивості. Кількісний метод широко застосовується в економічній статистиці, для вивчення результатів діяльності окремих організацій та економічних систем.

Вимірювання- Це визначення чисельного значення деякої величини шляхом порівняння її з ідеалом. В управлінні якістю вимірювання використовують визначення кількісних характеристик якості об'єктів. Цими питаннями займається спеціальна галузь науки – кваліметрія.

Порівняння– це зіставлення ознак, властивих двом чи кільком об'єктам, встановлення різницю між ними чи перебування у яких загального.

У науковому дослідженні цей метод застосовується, наприклад, для порівняння економічних систем різних країн. Цей метод ґрунтується на вивченні, зіставленні подібних об'єктів, виявленні загального та різного в них, переваг та недоліків. Таким шляхом можна вирішити практичні завдання вдосконалення державних інституцій, вітчизняного законодавства та практики його застосування.

Експеримент- Це штучне відтворення явища, процесу в заданих умовах, в ході якого перевіряється гіпотеза, що висувається.

Експерименти можуть бути класифіковані з різних підстав: за галузями наукових досліджень – фізичні, біологічні, хімічні, соціальні тощо; за характером взаємодії засоби дослідження з об'єктом - звичайні (експериментальні засоби безпосередньо взаємодіють з об'єктом, що досліджується) і модельні (модель заміщає об'єкт дослідження). Останні поділяються на уявні (розумові, уявні) та матеріальні (реальні). Наведена класифікація не є вичерпною.

Моделювання– це здобуття знань про об'єкт дослідження за допомогою його замінників – аналога, моделі. Під моделлю розуміється подумки представлений чи матеріально існуючий аналогоб'єкт. З подібності моделі і моделируемого об'єкта висновки про неї за аналогією переносяться цей об'єкт.

Теоретично моделювання розрізняють:

1) ідеальні (думкові, символічні) моделі, наприклад, як малюнків, записів, знаків, математичної інтерпретації;

2) матеріальні (натурні, речові) моделі, наприклад, макети, муляжі, предмети-аналоги для дослідів під час експертиз, реконструкція зовнішнього вигляду людини за методом М.М. Герасимова.

Економіко-математичне моделювання широко застосовується в різних економічних дослідженнях для опису різноманітних процесів, закономірностей, відносин. Узагальнено відомості про методи дослідження представлені в таблиці 1.

Таблиця 1 - Основні методи дослідження, що використовуються в економіці

Наукове дослідження можна визначити як цілеспрямоване пізнання. Проводити дослідження означає вивчати, пізнавати закономірності, систематизуючи факти.

Наукове дослідження має низку відмінних ознак: наявність чіткої сформульованої мети; прагнення відкриття невідомого; систематичність процесу та результатів; обґрунтування та верифікація отриманих висновків та узагальнень.

Слід відрізняти наукове та повсякденне пізнання. Наукове пізнання на відміну звичайного передбачає використання спеціальних методів дослідження. У зв'язку з цим виникає необхідність постійного пошуку нових методів вивчення недосліджених об'єктів.

Що таке методи дослідження

Методи дослідження – це засоби досягнення мети у науковій роботі. Наука, що займається вивченням даних методів, називається “Методологія”.

Будь-яка діяльність людини залежить не тільки від об'єкта (на що спрямована) та дійової особи(Суб'єкта), але і від того, яким чином вона здійснюється, які засоби та способи застосовуються. У цьому полягає суть методу.

У перекладі з грецької мови"метод" означає "спосіб пізнання". Правильно обраний метод сприяє швидшому і точному досягненню мети, служить особливим компасом, який допомагає досліднику уникнути більшості помилок, прокладаючи свій шлях.

Відмінність методу від методики та методології

Дуже часто відбувається плутанина у поняттях методу та методики. Методика є системою способів пізнання. Наприклад, під час проведення соціологічного дослідження, можуть поєднуватися кількісні та якісні методи. Вся сукупність цих методів буде методикою дослідження.

Поняття методики близьке за значенням до процедури дослідження, його послідовності, алгоритму. Без якісної методики навіть правильно підібраний спосіб не дасть оптимального результату.

Якщо методика – це спосіб здійснення методу, то методологія – це вчення про методи. У широкому значенні методологія є

Класифікація методів наукового дослідження

Усі методи наукового дослідження поділяються на кілька рівнів.

Філософські методи

Найбільш відомими серед них є найдавніші методи: діалектичний та метафізичний. Крім них до філософським методамвідносяться феноменологічний, герменевтичний, інтуїтивний, аналітичний, еклектичний, догматичний, софістичний та інші.

Загальнонаукові методи

Аналіз процесу пізнання дозволяє виділити методи, у яких будується як наукове, а й будь-яке повсякденне людське пізнання. До них належать методи теоретичного рівня:

1. Аналіз – розчленування єдиного цілого деякі частини, боку й якості подальшого їх детального вивчення.
2. Синтез – з'єднання окремих елементів у єдине ціле.
3. Абстрагування – уявне виділення будь-яких істотних властивостей предмета, що розглядається, при одночасному відволіканні від ряду інших властивих йому ознак.
4. Узагальнення - встановлення об'єднує властивості предметів.
5. Індукція – спосіб побудови загального висновкуз урахуванням відомих окремих фактів.

Приклади методів дослідження

Наприклад, вивчаючи властивості певних рідин, виявляють, що їм властива властивість пружності. Спираючись на той факт, що вода і спирт - це рідини, роблять висновок, що всі рідини мають властивість пружності.

Дедукція- Спосіб побудови приватного висновку, спираючись на загальне судження.

Наприклад, відомо два факти: 1) всі метали мають властивість електропровідності; 2) мідь – метал. Можна зробити висновок про те, що мідь має властивість електропровідності.

Аналогія- Такий метод пізнання, при якому знання низки загальних ознак для об'єктів дозволяє зробити висновок про їх схожість та за іншими ознаками.

Наприклад, науці відомо, що світові властиві такі властивості, як інтерференція та дифракція. Крім цього раніше було встановлено, що звук має ті ж властивості і пов'язано цього з його хвильовою природою. На основі цієї аналогії було зроблено висновок про хвильову природу світла (за аналогією зі звуком).

Моделювання- Створення моделі (копії) об'єкта вивчення з метою його дослідження.

Крім методів теоретичного рівня виділяють методи емпіричного рівня.

Класифікація загальнонаукових методів

Методи емпіричного рівня

Методи теоретичного рівня

Конкретно-наукові (спеціальні) методи

В будь-який наукову дисциплінузастосовується сукупність певних методів, що належать до різних «рівень» методології. Прив'язати будь-який метод до певної дисципліни досить складно. Тим не менш, кожна дисципліна спирається на низку методів. Наведемо деякі з них.

Біологія:

• генеалогічний – вивчення спадковості, складання родоводів;
• історичний – визначення взаємозв'язку між явищами, які мали місце протягом довгого часу (мільярди років);
• біохімічний - вивчення хімічних процесів організму та ін.

Юриспруденція:

• історико-правовий – отримання знань про юридичну практику, законодавство у різні періоди часу;
• порівняльно-правовий – пошук та вивчення подібностей та відмінностей між державно-правовими інститутами країн;
• правосоціологічний метод – дослідження дійсності у сфері держави й права із застосуванням анкетування, опитувань тощо.

У медицині виділяють три основні групи методів дослідження організму:

• лабораторна діагностика – вивчення властивостей та складу біологічних рідин;
• функціональна діагностика – дослідження органів із їх проявам (механічним, електричним, звуковим);
• структурна діагностика – виявлення змін у будові організму.

Економіка:

• економічний аналіз – вивчення складових частиндосліджуваного цілого;
• статистико-економічний метод - аналіз та обробка статистичних показників;
• соціологічний метод – анкетування, опитування, інтерв'ювання тощо.
• розрахунково-конструктивне, економічне моделювання і т.д.

Психологія:

• метод експерименту - створення таких обставин, що провокують прояв будь-якого психічного явища;
• метод спостереження – шляхом організованого сприйняття явища пояснюють психічне явище;
• біографічний метод, порівняльно-генетичний метод тощо.

Аналіз даних емпіричного дослідження

Емпіричне дослідження спрямоване отримання емпіричних даних – даних, отриманих шляхом досвіду, практики.

Аналіз таких даних відбувається у кілька етапів:

1. Опис даних. На цьому етапі описуються узагальнені результати за допомогою показників та графіків.
2. Порівняння. Відбувається виявлення подібностей та відмінностей двох вибірок.
3. Вивчення залежностей. Встановлення взаємозалежностей (кореляційний, регресійний аналіз).
4. Зменшення обсягу. Вивчення всіх змінних за наявності їх у велику кількість, Виявлення найбільш інформативних.
5. Угруповання.

Підсумки будь-якого проведеного дослідження – аналіз та інтерпретація даних – оформлюються на папері. Спектр таких досліджень досить широкий: контрольні роботи, реферати, доповіді, курсові роботи, тези, дипломні роботи, дисертації, монографії, підручники та ін. Лише після всебічного вивченнята оцінки отриманих висновків, результати досліджень використовуються на практиці.

Замість ув'язнення

А. М. Новіков і Д. А. Новікова в книзі “” у методах теоретичного та емпіричного дослідження виділяє також методи-операції (спосіб досягнення мети) та методи-дії (вирішення конкретного завдання). Така конкретизація невипадкова. Більш жорстка систематизація наукового пізнання підвищує його ефективність.

Методи дослідження, як вони єоновлено: Лютий 15, 2019 автором: Статті.Ру

Під методом розуміється сукупність операцій та прийомів, за допомогою яких практично і теоретично можна вивчити та освоїти дійсність. Завдяки методу людина озброюється системою правил, принципів і вимог, використовуючи які вона може досягти і досягти поставленої мети. Володіючи тим чи іншим методом, людина може дати раду тому, як і послідовності і як здійснювати певні дії на вирішення тієї чи іншої завдання.

Вивченням методів вже тривалий часзаймається ціла галузь знань – методологія наукового дослідження. У перекладі з грецької поняття «методологія» так і перекладається – «вчення про методи». Основи сучасної методології було закладено ще науці Нового часу. Так, у Стародавньому Єгиптігеометрія була формою нормативних розпоряджень, з допомогою яких визначали послідовність процедур із виміру земельних наділів. Вивченням методології займалися такі вчені, як Платон, Сократ, Аристотель.

Займаючись вивченням закономірностей людської методології наукового дослідження виробляє на цій основі методи її здійснення. Найголовнішим завданням методології є вивчення різних досліджень, таких, як походження, сутність, ефективність та ін.

Методологія наукового дослідження складається з наступних рівнів:

1. Конкретонаукова методологія - наголошує на методики проведення дослідження та технічні прийоми.

2. Загальнонаукова методологія - являє собою вчення про методи, принципи та форми знання, які функціонують у різних науках. Тут виділяються (експеримент, спостереження) та загальнологічні методи (аналіз, індукція, синтез тощо).

3. Філософська методологія - включає філософські становища, методи, ідеї, які можна використовуватиме пізнання переважають у всіх науках. Говорячи про наш час, цей рівень практично не використовується.

Поняття наукового дослідження, виходячи з сучасної методології, включає наступне:

· Наявність об'єкта дослідження;

· Розробка методів, виявлення фактів, формулювання гіпотез, з'ясування причин;

· Чіткий поділ гіпотези та встановлених фактів;

· Прогнозування та пояснення явищ та фактів.

Ціль наукового дослідження - це кінцевий результат, отриманий після його проведення. І якщо кожен метод використовується для досягнення певних цілей, то методологія в цілому покликана вирішити такі завдання:

1. Виявлення та осмислення рухомих сил, підстав, передумов, закономірності функціонування пізнавальної діяльності, наукового знання.

2. Організація проектно-конструкторської діяльності, проведення її аналізу та критики.

Крім цього, сучасна методологія має такі цілі, як:

3. Вивчення реальності та збагачення методологічного інструментарію.

4. Знаходження зв'язку між мисленням людини та її реальністю.

5. Знаходження зв'язку та взаємозв'язку в розумової дійсності та діяльності, у практиці пізнання.

6. Вироблення нового ставлення та розуміння до символічних систем пізнання.

7. Подолання універсальності конкретнонаукового мислення та натуралізму філосовського.

Методологія наукового дослідження - це набір наукових методів, а справжня система, елементи якої перебувають у тісному взаємодії друг з одним. З іншого боку, їй не можна приписувати чільне становище. Незважаючи на те, що методологія включає в себе і глибину уяви, і гнучкість розуму, і розвиненість фантазії, а також силу та інтуїцію, вона лише допоміжний фактор творчого розвитку людини.