Особливості вищої нервової діяльності людини, мислення та мова. Реферат: Вища нервова діяльність

Вища нервова діяльність- це діяльність вищих відділів центральної нервової системи, Що забезпечує найбільш досконале пристосування тварин і людини до навколишньому середовищі. До вищої нервової діяльності відносять гнозіс (пізнання), праксис (дія), мова, пам'ять і мислення, свідомість та ін. Поведінка організму є вінцем результату вищої нервової діяльності.

Структурну основу вищої нервової діяльності у людини становить кора великих півкуль разом із підкірковими утвореннями переднього та проміжного мозку.

Термін "вища нервова діяльність" ввів у науку І П. Павлов, який творчо розвинув та розширив теоретичні положення про рефлекторний принцип діяльності головного мозку та створив вчення про фізіологію вищої нервової діяльності тварин і людини.

Вища нервова діяльність забезпечує індивідуальне поведінкове пристосування людини і ссавців до умов навколишнього середовища, що змінюються, носить рефлекторний характер, що здійснюється безумовними та умовними рефлексами.

При безумовному рефлексі поведінкова реакція організму вроджена, формується у процесі еволюції виду, генетично закріплюється та здійснюється за допомогою нервової системи. У цьому випадку збудження від рецептора передається по рефлекторній дузі в центральну нервову систему (спинний мозок, стовбур головного мозку та ін.) і до робочого органу (рис. А).

Складні форми поведінки тварин забезпечуються сукупністю без умовних рефлексіві називаються інстинктом. Однак тільки одних безумовних рефлексів організму недостатньо, щоб пристосуватися до умов навколишнього середовища, що змінюються. Для цього необхідне вироблення умовних рефлексів.

Умовні рефлекси - це індивідуальні придбані системні пристосувальні реакції організму, що формуються на основі утворення тимчасового зв'язку між умовним подразником та безумовним рефлекторним актом. Термін "умовні рефлекси" було вперше запропоновано І.П. Павловим у 1903 р. щодо роботи головного мозку. Умовний рефлекс утворюється з урахуванням безумовного (рис. б). Для утворення умовного рефлексу необхідна наявність двох подразників – безумовного (наприклад, м'ясо) та байдужого (світло чи звук), причому спочатку має діяти байдужий подразник, а потім безумовний. Між байдужим і безумовним подразником необхідний певний часовий інтервал. Сила обох подразників має бути оптимальною, умовний подразник повинен бути слабшим за безумовне за своєю активністю.

Для вироблення умовного рефлексу необхідно багаторазове поєднання впливу обох подразників. І. П. Павлов назвав умовний рефлекс тимчасовим зв'язком, оскільки він проявляється лише в умовах, за яких утворився. Біологічна роль його полягає у розширенні діапазону пристосувальних можливостей організму до найрізноманітніших умов.

Умовні рефлекси становлять основу навчання, виховання, розвитку мови та мислення у дитини, навичок трудової, суспільної та творчої діяльності людини. Тільки для людини характерні високорозвинена психічна діяльність, свідомість, здатність до абстрактно-логічного мислення, що розвинулися в ході її трудової діяльностіта необхідності спілкування.

Утворення умовних рефлексів можливе завдяки особливій властивості мозку-пам'яті.

Ґрунтуючись на розвитку мовної функції у людей, І.П. Павлов створив вчення про першу і другу сигнальні системи.

Перша сигнальна системаіснує і в людини, і тварин. Будь-які зовнішні подразники, зокрема і умовні, які є сигналами безумовних подразників, утворюють першу сигнальну систему. Центри цієї системи перебувають у корі мозку і через рецептори сприймають безпосередні, конкретні подразники (сигнали) зовнішнього світу, - предмети чи явища. У людини вони створюють матеріальну основу для відчуттів, уявлень, сприйняттів, вражень навколишньої природиі суспільному середовищі, і це становить основу конкретного мислення.

У немовляти з перших днів життя виробляються різноманітні умовні рефлекси на становище тіла, на вигляд матері, на якийсь час і т. п. Поступово їх стає все більше. Дитина чує слова матері, і вони у неї поєднуються з певними процедурами - годуванням, купанням та ін. На ці слова також виробляються умовні рефлекси. Ці умовні рефлекси нічим не від умовних рефлексів тварин і є компонентами першої сигнальної системи.

Поступово у дитини збільшується запас слів, з них він будує речення. Слова починають втрачати своє вузьке конкретне значення, у яких закладається ширший узагальнюючий зміст, виникають поняття. Спочатку слово "каша" для дитини означало лише певну, наприклад, манну кашу. Поступово з придбанням досвіду й у міру узагальнення це слово почало означати поняття різних каш, й уточнення потрібно було вживати додаткові слова (гречана, манна). Узагальнення підлягали як слова, які означали предмети, явища природи, а й наші відчуття, переживання, дії. Так виникали абстрактні поняття, а з ними і абстрактне мислення.

Коли людина починає розуміти зміст слів, що вони починають означати певні поняття, узагальнення, тоді слова створюють другу сигнальну систему.

Друга сигнальна системаіснує лише в людини. Вона виникла в результаті спільної трудової діяльності людей і пов'язана з функцією мови: зі словом чутним (мова) та видимим (лист). З допомогою слова передаються сигнали про конкретних подразниках, й у разі слово служить принципово новим подразником - сигналом сигналів.

Наприклад, у людини захисний умовний рефлекс, який проявляється у відсмикуванні руки від електродів електричним струмомпри звучанні дзвінка, виникає як на дію самого дзвінка, а й тоді, коли експериментатор вимовляє слово " дзвінок " .

У тварин, як і в людини, можна виробити умовні рефлекси на слова (наприклад, собака виконує накази господаря). Але ці рефлекси є реакціями на звуковий подразник, на поєднання звуків, а чи не на сенс слова, якого тварина розуміє.

Мова є засобом спілкування для людей. Людина мислить словами, тому мислення нерозривно пов'язані з другий сигнальної системою і результатом функції всієї кори мозку.

Залежно від переважання першої чи другої сигнальної систем людей поділяють на типи:

• художній - домінує перша сигнальна система, образне мислення
• розумовий - переважання другої сигнальної системи, словесне мислення, виражена здатність до абстрагування
• середній тип - характерна взаємна врівноваженість двох сигнальних систем і до якого належать більшість людей

Ці відмінності людських типів вищої нервової діяльності пов'язані з явищем функціональної асиметрії головного мозку, що проявляється в тому, що права та ліва півкулі мозку виконують різні функції. Ліва півкуля більшою мірою відповідає за логічне, абстрактне мислення, словесне сприйняття, а праве - за образне сприйняття та мислення, емоційність психічних процесів.

Для неврологічної діагностики важливе значення має тут вивчення особливостей вищої нервової діяльності, т.к. здатність людини до її реалізації забезпечується насамперед нервовою системою: корою головного мозку та, активністю структур стовбура мозку та підкіркових утворень. Локальна поразка будь-якої частини цієї складної системисупроводжується появою тих чи інших клінічних симптомів, які відображають порушення цієї системи.

Необхідно підкреслити, що локалізація симптому ураження та локалізація функції далеко не одне й те саме. Такі функції, як, наприклад, мовна, пов'язані з роботою не тільки кори, але і багатьох відділів мозку (підкіркових, стовбурових), тому їх не можна локалізувати у вузьких коркових "центрах".

Наприклад, з функцією мови тісно пов'язані функції читання і письма.

Розлад читання (Алексія) виявляється при осередку в області кутової звивини (gyrus angularis) лівої півкулі (поле 39).

У процесі листа беруть участь:

1. мовно-слуховий аналізатор Верніке;
2. зона загальної чутливості (зокрема, м'язового почуття) у лівій тім'яній частці, що дозволяє кінестетично диференціювати артикуляції, необхідні для вимови слова, що підлягає написанню;
3. тім'яно-потилична область кори, за допомогою якої акустичні образи звуків перешифровуються на оптичні образи букв та зберігається необхідне просторове розташування їх елементів;
4. мовно-руховий аналізатор Брока;
5. лобові частки кори, які контролюють виконання акта листа.

Поразка кожної із зазначених п'яти зон може викликати розлад листа, але це розлади щоразу має своєрідний характер.

У нижньому відділі нижньої тім'яної часточки, яка відноситься до так званих специфічних людських утворень головного мозку, не має за своєю архітектонікою гомолога у тварин і пов'язана зі складною функцією доцільної планомірної дії, в області надкраєвої звивини (Gyrus supramarginalis) з функцією праксії. Вогнище в Gyrus supramarginalis дає апраксію, тобто втрату, незважаючи на відсутність паралічу, здатність планомірно виконувати звичні рухові акти, яким суб'єкт навчився протягом життя. Вогнища у лівому Gyrus supramarginalis ведуть до двосторонньої апраксії.

ВНД - це діяльність вищих відділів ЦНС, що забезпечує найбільш досконале пристосування тварин і людини до довкілля. За І.П. Павлову, в основі ВНД лежать умовні та безумовні рефлекси. У процесі еволюції у поведінці починають домінувати умовні рефлекси. Значення вищої нервової діяльності: 1. забезпечуються нормальні взаємодії організму та зовнішнього світу. 2. здійснюється регулювання роботи внутрішніх органів. 3. забезпечується існування організму як єдиного цілого. У 1863 р. Іван Михайлович Сєченовопублікував роботу під назвою "Рефлекси головного мозку". Рефлекс є дією будь-якої причини – фізіологічного подразника. На думку І.М. Сєченова, рефлекси головного мозку включають три ланки: 1. Перше - це збудження в органах почуттів, що викликається зовнішніми впливами. 2.Другое– процеси збудження і гальмування, які у мозку. 3.Третье – руху та події людини, тобто. його поведінка. Всі ці ланки взаємопов'язані та обумовлені.

1. Відмінність умовних рефлексів від безумовних.

Рефлекс - Це відповідь реакція організму на подразнення рецепторів, що здійснюється нервовою системою. Шлях, яким нервовий імпульс проходить під час здійснення рефлексу, називається рефлекторної дугою.

Безумовні: є від народження; протягом життя не змінюються та не зникають; однакові у всіх організмів одного виду; пристосовують організм до постійним умовам; рефлекторна дуга проходить через спинний мозок чи стовбур головного.

Умовні : набуваються протягом життя, можуть змінюватися або зникати протягом життя, кожного організму свої власні, індивідуальні.

Вироблення умовного рефлексу

Умовний (байдужий) подразник повинен передувати безумовному (що викликає безумовний рефлекс). Наприклад: запалюється лампа, через 10 секунд собаці дається м'ясо.

Гальмування: Умовне (Непідкріплення): лампа запалюється, але м'яса собаці не дають. Поступово слиновиділення на включену лампу припиняється (відбувається згасання умовного рефлексу).

Безумовне: під час дії умовного подразника виникає сильний безумовний. Наприклад, під час увімкнення лампи гучно дзвеніть дзвінок. Слина не виділяється.

1. Механізм утворення умовних рефлексів.

При дії умовного подразнення у корі утворюється вогнище збудження. Після збудження безумовного роздратування з'явилося 2 вогнища. Між осередками відбувається замикання (тимчасовий зв'язок).

Освіта відбувається за принципом домінанта. Осередок збудження від безумовного подразника завжди сильніший, ніж від умовного. Більш сильне вогнище збудження від безумовного роздратування притягує себе збудження від вогнища умовного подразнення. Ступінь його збудження зростатиме. Домінантне вогнище має властивість тривалого, стійкого існування. Отже, умовне та безумовне збудження тривалий часвзаємодіятимуть між собою

1. Умовні рефлекси. Умови необхідні для їх утворення.

1.Дія умовного подразника має передувати впливу безумовного.

2. Необхідно багаторазове поєднання умовного та безумовного подразників.

3. Безумовний подразники повинні бути досить сильним.

4. відсутні сторонні зовнішні подразнення.

5. Наявність мотивації.

1. Гальмування умовних рефлексів: безумовне та умовне.

Безумовне гальмування –це швидке придушення рефлекторної діяльності. Зовнішнє – ослаблення чи припинення умов рефлексу при сторонньому подразнику. Гаснучий – сторонній сигнал, який повторюється. Позамежне - виникає при дії умовного подразнення, явно захисним.

Умовне гальмування- воно розвивається повільно, полягає в усунення не потрібної в даний час діяльності. Згасаюче-з'являється при повторному прикріпленні умовного сигналу і закріплення його. Запізнюючий – виник за відсутності закріплення 2-3 хв від початку безумовного сигналу. Диференціювання-при дії доповнення подразнення близько до умовного і не підкріпленого. Умовне гальмування-виникає при додаванні до умовного подразника іншому і не підкріпленому.

1. Аналіз та синтез подразнень.

Аналізполягає в тому, що за допомогою відчуттів, що виникають, організм розрізняє діючі подразники (якісно - світло, звук і т.д.) У центральну нервову систему надходить величезна кількість інформації від периферичних відділів аналізаторів, проте значна її частина відсівається за допомогою механізмів гальмування - сенсорних реле .

Синтезполягає у сприйнятті предмета, явища та формуванні реакції реакції організму. Сприйняття можливе у двох варіантах: коли предмет чи явище зустрічаються повторно чи вперше. Впізнавання (гнозис) досягається в результаті звірення вступника в Наразіінформації із слідами пам'яті.

1. І та ІІ сигнальні системи.

Перша сигнальна система є у людини та тварин. Діяльність цієї системи проявляється в умовних рефлексах, що формуються на будь-які роздратування зовнішнього середовища (світло, звук, механічне роздратування та ін), за винятком слова. У людини, яка живе у певних соціальних умовахПерша сигнальна система має соціальне забарвлення. Перша сигнальна система у тварин і людини забезпечує предметне конкретне мислення. Друга сигнальна система, виникла і розвинулася в результаті трудової діяльності людини і появи мови. Праця і мова сприяли розвитку рук, головного мозку та органів чуття. Діяльність другої сигнальної системи проявляється у мовних умовних рефлексах. Друга сигнальна система забезпечує абстрактне мислення у вигляді понять, суджень, висновків.

1. Динамічний стереотип.

Динамічний стереотип- Вироблена і зафіксована в корі великого мозку людини або тварини стійка послідовність умовних рефлексів. Для того щоб утворився динамічний стереотип, на організм повинен діяти комплекс подразників певному порядкута через певні проміжки часу (зовнішній стереотип). Динамічним стереотип називається тому, що він може бути зруйнований і знову утворений за зміни умов існування. Перебудова динамічного стереотипу спостерігається в житті кожної людини в різні вікові періодиу зв'язку із змінами умов життя: вступ дитини до школи, зміна школи на спеціальне навчальний заклад, перехід на самостійну роботуі т. д. Динамічний стереотип лежить в основі вироблення різних навичок, навичок, автоматичних процесів у трудовій діяльності. Внаслідок цього досвідчений робітник виконує звичну йому роботу швидше і з меншою втомою, ніж початківець.

1. Типи ВНД людини.

В основу поділу нервової системи на типи І. П. Павлов поклав три властивості нервових процесів: силу, врівноваженість та рухливість (збудження та гальмування).

Сильний неврівноважений тип. Характеризується сильними неврівноваженими та рухливими нервовими процесами. Слабкий гальмівний тип. Характеризується слабкими неврівноваженими нервовими процесами. Сильний врівноважений рухомий тип. Сильний врівноважений інертний тип.

І. П. Павлов виділив чотири основні типи, використавши для їх позначення термінологію Гіппократа: меланхолік, холерик, сангвінік, флегматик.

Холерик – сильний, неврівноважений тип. Це дуже енергійні люди, але легкозбудливі та запальні. Меланхолік – слабкий тип. Сангвінік - сильний, врівноважений та рухливий тип. Флегматик – сильний та врівноважений малорухливий тип.

Враховуючи особливості взаємодії першої та другої сигнальних систем, І. П. Павлов додатково виділив три справжні людські типи. Художній тип . перша сигнальна система переважає над другою . Думковий тип . друга сигнальна система значно переважає першу. Середній тип.

1. Дитяча нервовість.

У нервовій системі дітей перших років життя збудження, що виникло, легко іррадіює, приводячи до загального рухового занепокоєння, а тривале або сильне роздратування призводить до гальмування. У міру утворення нових та нових умовних зв'язків та ускладнення вищої нервової діяльності дія надмірних подразників все сильніше позначається на поведінці дитини. При слабкому типі вищої нервової діяльності дитина стає полохливою, уразливою, часто плаче, тремтить; при збудливому типі – недисциплінованим, примхливим, запальним, надмірно рухливим, метушливим. Таких дітей називають нервовими. Діти інших двох типів (врівноваженого рухомого та врівноваженого повільного) також можуть бути нервовими, але у них нервовість, як правило, виявляється значно слабшою.

1. Пам'ять, її краєвиди. Механізми коротко- та довготривалої пам'яті.

1. Нейрофізіологічні засади психічної діяльності (сприйняття, увага, мотивації, мислення, свідомість).

Свідомість-це ідеально суб'єктивне відбиток з допомогою мозку реальної діяльності. Відчуття – форма безпосереднього відображення у свідомості людини, предсетів, властивостей. Сприйняття-одна з форм психічної діяльності полягає у впізнанні предмета. Представление - ідеальний зразок предмета, яв якого в даний момент не діє на органи почуттів. Увага - стан активного неспання. Мотивація - спонукання до дії; динамічний процес психофізіологічного плану, керуючий поведінкою людини, що визначає його спрямованість, організованість, активність та стійкість; здатність людини активно задовольняти свої потреби.

1. Механізм сну та неспання, сновидіння.

Сон є фізіологічною потребою організму. Він займає приблизно 1/3 життя.

Фази сну: повільна (75-80%), швидка (10-25%). Потреба уві сні пов'язана з віком. Новонароджені сплять до 20-23 год на добу; діти 2-4 років – 16 год; 4-8 років – 12 год; 8-12 років – 10 год; 12-16 років – 9ч; дорослі люди сплять 7-8 год.

Механізм: повільний - дрімота-засипання-поверхневий сон-помірно глибокий-глибокийсон. Швидкий: ознаки швидкого руху очей, сильне зниження тонусу, судомні рухи, підвищення артеріального тиску.

1. Увага. Його фізіологічні механізми та роль у процесах запам'ятовування.

Увага - спрямованість і зосередженість психічної діяльності людини, що виражає активність особистості в даний момент і за даних умов, що включає регулювання та контроль психічних процесіві є їх невід'ємною частиною, що характеризує динаміку нхпротеканих. Види уваги.
1. Мимовільне - це зосередження свідомості на об'єкті в силу особливості цього об'єкта як подразника (сильного, контрастного плі значущого і викликає емоційний відгук).
2. Довільна увага- Діяльність; усвідомлено спрямована на контроль своєї поведінки та на підтримку стійкості виборчої активності. Провідна роль його механізмах належить другий сигнальної системи. Фізіологічні механізми уваги. Для розуміння фізіологічних основ уваги дуже важливим є закон індукції нервових процесів, згідно з яким процеси збудження, що виникають в одній області кори головного мозку, викликають гальмування в інших її областях. У кожний момент часу в корі є осередок підвищеної збудливості, що характеризується найбільш сприятливими умовами для збудження.

1. емоції. Їх класифікація та нейрофізіологічні механізми.

Емоції – це психічні реакції, відбивають суб'єктивне ставлення індивіда до об'єктивним явищам. Емоції виникають у складі мотивацій і відіграють значної ролі у формуванні поведінки. Виділяють 3 види емоційних станів: 1.Афекти - сильні, короткочасні емоції, що виникають на вже наявну ситуацію. 2.Власне емоції - тривалі стани, що відображають ставлення індивіда до наявної чи очікуваної ситуації. Сум, тривога, радість.

3. Предметні почуття – постійні емоції, пов'язані з яким – чи об'єктом (почуття любові до конкретної людини, до Батьківщини тощо.).

При подразненні мигдалеподібного ядра у людини виникають страх, лють, гнів. У людини важливе значення у формуванні емоцій належить лобовій та скроневій областям кори. Наприклад, у разі пошкодження лобових областей виникає емоційна тупість. Важливе значенняу виникненні емоцій належить баланс нейромедіаторів. Наприклад, якщо у мозку зростає вміст серотоніну, настрій покращується, при його нестачі спостерігається депресія. Така ж картина спостерігається при нестачі чи надлишку норадреналіну. Виявлено, що у самогубців значно знижено вміст цих нейромедіаторів у мозку.

Вступ

Вчення про фізіологію вищої нервової діяльності, створене працями великого російського вченого І.П. Павлова, є природничо основою філософії діалектичного матеріалізму, воно стверджує первинність матерії та вторинність свідомості, наявність об'єктивного та суб'єктивного. Матеріального та ідеального.

Пристосування тварин і людини до умов існування, що змінюються, в зовнішньому середовищі забезпечується діяльністю нервової системи і реалізується через рефлекторну діяльність. У процесі революції виникли спадково закріплені реакції (безумовні рефлекси), які об'єднують та узгоджують функції різних органів, здійснюють адаптацію організму. У людини та вищих тварин у процесі індивідуального життя виникають якісно нові рефлекторні реакції, які Павлов назвав умовними рефлексами, вважаючи їх найдосконалішою формою пристосування. В той час, як відносно прості форминервової діяльності визначають рефлекторну регуляцію гомеостазу і вегетативних функцій організму, вища нервова діяльність забезпечує складні індивідуальні форми поведінки у умовах життя. ВНД реалізується за рахунок домінуючого впливу кори на всі структури нервової системи.

Роль І.М. Сєченова та І.П. Павлова у створенні вчення про ВНД

Успіхи природничих науквже давно створили передумови розкриття природи психічних явищ. Однак у науці ще довго панували релігійно-містичні уявлення про безтілесну «душу», яка командує тілом. Тому великий французький вчений Рене Декарт (1596–1650), проголосивши принцип рефлексу (дуги Декарта) – відбитого дії як методу діяльності мозку, зупинився на половині шляху, не сміючи поширити його прояв психічної сфери. Такий сміливий крок зробив через 200 років батько російської фізіології Іван Михайлович Сєченов (1829-1905).

У 1863 р. І.М. Сєченов опублікував роботу під назвою "Рефлекси головного мозку". У ній він навів переконливі докази рефлекторної природи психічної діяльності, вказавши, що жодне враження, жодна думка не виникають власними силами, що є дія будь-якої причини – фізіологічного подразника. Він писав, що найрізноманітніші переживання, почуття, думки зрештою ведуть, зазвичай, до якихось дій у відповідь.

На думку І.М. Сєченова, рефлекси головного мозку включають три ланки. Перше, початкове, ланка – це порушення органів почуттів, викликане зовнішніми впливами. Друга, центральна, ланка – процеси збудження та гальмування, що протікають у мозку. На основі виникають психічні явища (відчуття, уявлення, почуття тощо.). Третє, кінцеве, ланка – руху та дії людини, тобто. його поведінка. Всі ці ланки взаємопов'язані та обумовлені.

«Рефлекси головного мозку» набагато випередили розвиток науки за часів Сєченова. Тому в певному відношенні його вчення залишалося блискучою гіпотезою і не було завершено.

Продовжувачем ідей І.М. Сєченова став інший геній вітчизняної науки - Іван Петрович Павлов (1849-1936). Він розробив науковий метод, за допомогою якого вдалося проникнути в таємниці мозку тварин та людини. Він створив вчення про безумовні та умовні рефлекси. Дослідження І.П. Павлова в галузі кровообігу та травлення підготували ґрунт для переходу до фізіологічного вивчення самої складної функціїорганізму – психічної діяльності.

Вивчаючи слиновиділення у собак, І.П. Павлов дійшов геніального за своєю простотою висновку у тому, що вища нервова (психічна) діяльність мозку полягає у встановленні нових зв'язків між подразниками і реакціями, тобто. освіти нових рефлексів. У цих нервових зв'язках мозку відбиваються реальні відносини між подіями навколишньої дійсності. На відміну від стереотипних і постійних вроджених рефлексів, безумовно наявних з народження у кожної тварини, ці нескінченно різноманітні і мінливі рефлекси, створювані і руйнуються мінливими умовами життя, І.П. Павлов назвав умовними рефлексами .

Відкриття елементарного фізіологічного явища психічної роботи мозку – умовного рефлексу започаткувало науковому дослідженнюскладної поведінки тварин, а також мислення та вчинків людини, які є предметом вивчення фізіології вищої нервової діяльності.

Предмет фізіології вищої нервової діяльності

Фізіологія вищої нервової діяльності розташовується на стику біології, психології, медицини, педагогіки, ветеринарії та зоології. Вона вивчає нервові механізми складної поведінки тварин та розумової активності людини, що належать до психічної діяльності.

Якщо основні закони роботи органів та систем практично однакові у всіх людей, то психіка – це те, що відрізняє одну людину від іншої. Психіка- Це внутрішній, суб'єктивний світ людини. Це картина світу, що належить конкретній людині, існуюча саме в її мозку. Психіка людини залежить тільки від його індивідуальних спадкових задатків, а й від життєвого досвіду, що він накопичив. Саме завдяки психічному компоненту поведінка людини така різноманітна і неповторна.

Чим відрізняється за своїми проявами психічна діяльність з інших, простіших, функцій нервової системи?

Психіка немовлядуже проста. Однак здатність дитини впізнавати свою матір або виражати криком протест побачивши ложечки, з якої йому давали якось гіркі ліки, ми, не замислюючись, віднесемо до психічних функцій, а автоматичний акт ссання - ні.

Своєрідний і психічний світ тварин. Собака навчається тонко розрізняти інтонації голосу господаря. Але пережовування нею їжі, що виявилася в роті, не є психічною діяльністю.

Наведені приклади наочно показують відмінність психічної діяльності з інших, простіших, функцій нервової системи. У її основі лежать ускладнюються під час еволюції умовні рефлекси, у тому числі і складається вища нервова діяльність, а прості її функції виконуються безумовними рефлексами .

Отже, предмет фізіології ВНД – це об'єктивне вивчення матеріального субстрату психічної діяльності мозку та використання цих знань для вирішення практичних завдань збереження здоров'я та високої працездатності людини, управління поведінкою.

Методи фізіології ВНД

Психічна робота мозку довго залишалася недоступною для природознавства головним чином оскільки про неї судили по відчуттям і враженням, тобто. з допомогою суб'єктивного методу. Природничо дослідження психічного життя людини і тварин почалося тоді, коли про неї почали судити за допомогою об'єктивного методу умовних рефлексів різної складності.

Об'єктивне вивчення умовних рефлексів дозволило розвинути додаткові методи вивчення та локалізації процесів вищої нервової діяльності. З них найчастіше використовують такі методи.

Можливість формування умовних рефлексів на різні формиподразників.У собаки можна сформувати умовний рефлекс на не сприймається вухом людини надвисокий тон із частотою 25 кГц, що свідчить про ширші межі первинного сприйняття звукових сигналівсобакою в порівнянні з людиною.

Онтогенетичне вивчення умовних рефлексів.Вивчаючи складну поведінку тварин різного віку, можна встановити, що у цій поведінці є набутим, що – вродженим. Наприклад, у цуценят, які ніколи не бачили м'яса, слина при його виді не виділяється. Отже, виділення слини побачивши м'яса – не вроджений, а набутий у життя рефлекс.

Філогенетичне вивчення умовних рефлексів.Порівнюючи умовні рефлекси у тварин різного рівня розвитку, можна встановити, у яких напрямах йде еволюція вищої нервової діяльності. Виявилося, що швидкість утворення умовних рефлексів наростає від безхребетних до хребетних тварин, порівняно мало змінюється протягом усієї історії останніх і стрибком досягає здатності людини відразу пов'язувати події, що колись збіглися. У цих переходах відбилися переломні моменти еволюції, пов'язані з виникненням та розвитком нових механізмів умовно-рефлекторної діяльності мозку.

Екологічний вивчення умовних рефлексів.Вивчення умов життя тварини може бути добрим прийомом, що розкриває походження особливостей його вищої нервової діяльності. Наприклад, голуб, що орієнтується в повітряному просторі переважно за допомогою зору, виробляє зорові умовні рефлекси набагато легше, ніж слухові, а у щура, що живе в темних підпіллях, добре виробляються слухові рефлекси і набагато гірше зорові.

Використання електричних показників умовно-рефлекторної реактивності.Діяльність нервових клітин головного мозку супроводжується виникненням в них електричних потенціалів, за якими до певної міри можна судити про шляхи поширення та властивості нервових процесів – ланок умовно-рефлекторних актів. Особливо важливо, що біоелектричні показники дають можливість спостерігати формування умовного рефлексу у структурах мозку ще до того, як він виявиться у рухових чи інших реакціях організму.

Пряме подразнення нервових структур мозку. Цей метод дозволяє втручатися у природний порядок здійснення умовного рефлексу, вивчати роботу окремих ланок. Можна також ставити модельні досліди щодо утворення нервових зв'язків між штучними осередками збудження. Можна, нарешті, прямо визначати, як змінюється при умовному рефлексі збудливість нервових клітин мозку, що беруть участь у ньому.

Фармакологічні на умовні рефлекси.Різні речовини по-різному впливають активність нервових клітин. Це дозволяє вивчати залежність умовних рефлексів від змін їхньої активності. Наприклад, введення кофеїну – речовини, що посилює процеси збудження, дозволяє оцінити працездатність нервових клітин кори. При високій працездатності навіть великі дози кофеїну лише полегшують утворення умовних рефлексів, а при низькій працездатності навіть невелика доза кофеїну робить збудження непосильним для нервових клітин.

"Якби тварина не була... точно пристосована до зовнішнього світу, то вона скоро або повільно перестала б існувати... Вона так повинна реагувати на зовнішній світ, щоб всією діяльністю у відповідь його було забезпечено його існування".
І.П. Павлов.

Пристосування тварин і людини до умов існування, що змінюються, в зовнішньому середовищі забезпечується діяльністю нервової системи і реалізується через рефлекторну діяльність. У процесі еволюції виникли спадково закріплені реакції (безумовні рефлекси), які поєднують та узгоджують функції різних органів, здійснюють адаптацію організму. У людини та вищих тварин у процесі індивідуального життя виникають якісно нові рефлекторні реакції, які І. П. Павлов назвав умовними рефлексами, вважаючи їх найдосконалішою формою пристосування.

У той час як відносно прості форми нервової діяльності визначають рефлекторну регуляцію го-меостазу та вегетативних функцій організму, вища нервова діяльність (ВНД) забезпечує складні індивідуальні форми поведінки в умовах життя, що змінюються. ВНД реалізується за рахунок домінуючого впливу кори на всі нижчі структури центральної нервової системи. Основними процесами, що динамічно змінюють один одного в ЦНС, є процеси збудження та гальмування. Залежно від їхнього співвідношення, сили та локалізації будуються управляючі впливу кори. функціональною одиницею ВНД є умовний рефлекс.

Вища нервова діяльність- це сукупність безумовних і умовних рефлексів, а також вищих психічних функцій, які забезпечують адекватну поведінку в природних і соціальних умовах, що змінюються. Вперше припущення про рефлекторний характер діяльності вищих відділів мозку було висловлено І.М.Сеченовим, що дозволило поширити рефлекторний принцип і психічну діяльність людини. Ідеї ​​І.М.Сеченова отримали експериментальне підтвердження у працях І.П.Павлова, який розробив метод об'єктивної оцінки функцій вищих відділів мозку – метод умовних рефлексів.

І.П.Павлов показав, що це рефлекторні реакції можна розділити на дві групи: безумовні і умовні.

Безумовні рефлекси можуть бути простими та складними. Складні вроджені, безумовно, рефлекторні реакції називаються інстинктами. Їх характерною особливістює ланцюговий характер реакцій.

Умовний рефлекс- це складна багатокомпонентна реакція, що виробляється з урахуванням безумовних рефлексів з допомогою попереднього індиферентного подразника. Він має сигнальний характер і організм зустрічає вплив безумовного подразника підготовленим. Наприклад, у передстартовий період відбувається перерозподіл крові, посилення дихання та кровообігу, і коли м'язове навантаження починається, організм вже до неї підготовлений.